Abstract:
На основании анализа социокультурных, исторических и методологические факторов, определивших специфику развития актерских школ в Китае и Беларуси второй половины ХХ в., сопоставляются особенности их развития. Критерием оценки выступает восприятие учения К. С. Станиславского как методологической основы профессиональной подготовки актера. Рассмотрены различия и сходства в культурной семиотике (вербальной и визуальной), педагогических подходах и структуре актерского образования, которые позволили сформировать две уникальные национальные модели подготовки актеров, отражающие особенности китайского и белорусского сценического искусства.
