Abstract:
Рассматривается чтение как сложный социокультурный процесс и важнейший инструмент познания мира, самопознания и передачи культурного наследия. Автор систематизирует функции чтения (трансгрессионные, коррекционные, стабилизирующие) и подробно анализирует детское чтение - педагогически направляемый процесс приобщения детей к литературе, выделяя его социальные (воспитательная, социализирующая, культурно-транслирующая) и личностные (познавательная, ценностно-ориентационная, идентификационная) функции; отмечает существенные изменения статуса, репертуара и практик детского чтения в последние годы, что требует детального изучения для эффективной работы публичных библиотек Республики Беларусь.
