Abstract:
Автором выдвигается мысль о том, что комплексный подход с использованием межпредметных и межкурсовых связей в организации учебной, производственной (технологической) и преддипломной практики является эффективным инструментом систематизации и углубления знаний студентов, формирования у них профессиональных умений и навыков на каждом этапе обучения. Данный тезис раскрывается на примере модели практики, которая включает три этапа. Целесообразность последних подтверждена содержанием практики, наличием межпредметных и межкурсовых связей, организационными формами и практическими заданиями. Сделаны выводы о том, что моделирование практики студентов специализаций «менеджмент международных культурных связей» и «менеджмент рекламы и общественных связей» направления специальности «культурология (прикладная)» содействует систематизации и последовательности ее процесса, определению путей совершенствования.
