Abstract:
Рассматриваются теоретико-методологические подходы китайских и европейских исследователей к трактовке категории «инклюзия» и производной от нее дефиниции «инклюзивность культуры». Отмечается, что, несмотря на широкое использование данной категории в современном гуманитарном дискурсе, ее сущность и содержание интерпретируются неоднозначно. Значительное число обществоведов относят данную категорию к сфере культуры. Часть исследователей, преимущественно педагогов и психологов, полагает, что обозначенное понятие более соотносится со сферой образования. Автор статьи выявляет культурологические аспекты рассматриваемой дефиниции.
